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致敬教师节 | 言传身教 知行合一——“优秀骨干教师”郭红伟带教感言
我于2017年9月底，在北京大学第三医院结束北京市一阶段内科学规范化培训后回到清华大学第一附属医院消化内科工作。2018年，被医院聘为指导老师，至今已参加多次师资培训，并获得师资证书。我作为带教老师参加多次教学查房，并参与了2018年、2019年医院内科一阶段考前培训部分内容。自2019年3月至今，担任消化内科教学干事;2019年曾被评为“优秀带教老师”，2020年被评为“优秀骨干教师”。因个人带教时间较短，现回想带教经历，有几点体会与大家分享：
首先，理解并帮助学生。作为一名经历过住院医师一二阶段培训的年轻带教老师，我能理解学生在临床过程中会遇到的各种临床问题及可能产生的心理变化，也能体会到学生对知识的渴求及对带教老师的期望。因此，作为一名年轻的带教老师，我曾经对自己带教的学生这样说：“临床中难免犯错，但不能犯致命错误，更不能犯同样错误;面对医患纠纷，你可以退缩，我可以担责，但要知道自己错哪。”在带教过程中，我会找到学生在临床中的短板，如理论知识不扎实、技能功底不熟练、理论与实践脱节、临床思维不合理等等，然后针对这样的问题与学生沟通，提出建议。
其次，身教大于言传。老师在带教过程中需注意言传身教，我个人认为身教大于言传，有时说得多不如做得多。比如带学生值夜班时，遇到患者病情突然发生变化，及时做出相应的医学处理后，学生可能意识不到，下一步需要多次观察处理效果。这时，我并不一定亲自告诉学生你该做什么，而是自己反复去观察处理效果，特殊情况下还会守在患者床旁微调药物的治疗剂量，并及时告知学生我的观察结果及如何调整治疗方案。希望学生心理能明白如何对自己的医疗行为负责，如何理论与实践相结合。
最后，不断提高自己。作为一名年轻的带教老师，我自己也正在成长，和同学们一样，我的成长道路也非一帆风顺。因此，不论心态还是临床知识及技能，我都尽努力每天调整好，本着对患者负责及医者仁心的态度，做好本职工作，努力使自己不断进步。真心希望自己的态度和努力能感染自己的带教学生，更希望学生走得更高、更远!
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