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教师节特别分享：点亮心灯之路，一位临床教师对医学传承的坚守与热忱
2025年9月9日，在第41个教师节来临之际，清华大学第一附属医院隆重举行教师节庆祝表彰大会。
消化内科医师韩强作为优秀教师代表登台发言。他以“做有温度的医者”为核心，分享了如何将临床变为课堂、用关怀点亮心灯的带教故事。其言辞恳切，初心灼灼，充分展现了我院临床教师群体的情怀与担当。
尊敬的各位领导、各位同事、亲爱的同学们：
大家下午好！我是来自消化内科的韩强，非常荣幸能够作为“优秀教师”代表，在这个特别的日子里发言。首先，请允许我向长期以来关心和支持教学工作的院领导、科室团队以及教学管理部门表示衷心的感谢！同时，也要感谢所有同事和同学们的共同努力，是大家的支持、配合与付出，才让我的带教工作得以顺利开展。这份荣誉不仅属于我个人，更属于我们整个团队，属于所有在临床一线默默耕耘、辛勤带教的老师们，你们辛苦了！
在我看来，带教不仅是“传授知识”，更是“点亮心灯”。作为一名临床教师，我始终坚持“以学生为中心”，努力在医、教、研的融合中，帮助学生把书本上的知识转化为临床思维，把操作技巧转化为真正的能力。我鼓励学生多思考、多提问，因为正是这些问题，帮助他们逐渐建立起分析与解决问题的能力。在带教过程中，我尤其重视人文关怀和职业素养的培养。
韩强（右一）为患者做胃肠镜检查
我坚信，好医生不仅要有过硬的专业能力，更要具备温度与责任心。我希望学生们先学会成为有温度的人。医学不是冰冷的仪器和化验单，而是“人”的学问。所谓“有温度的人”，不是刻意做什么，而是学会“看见”疾病背后的人：看见老人的孤独，看见患者的恐惧，看见每一个生命都需要被温柔相待。
作为一名临床医生，我们都深知日常工作任务繁重。但我始终相信，教学不是负担，而是一种力量。通过合理安排时间、发挥团队协作的优势，我们不仅能够保证医疗质量，还能为学生营造良好的学习环境。事实上，教学的过程也是不断反思和提升自我的过程。在带教过程中，学生们的热情、好奇与思考，常常让我重新审视临床中的细节，可以说，教学不仅培养了学生，也反哺了我个人的临床成长。
这些年，看到学生们在科研训练、临床技能和规培考核等方面不断进步，是我最开心的事情。更让我感到骄傲的是，科室的教学氛围浓厚，大家共同努力，形成了“教学相长”的良好局面。对我个人而言，教学不仅是一份工作，更是一份启发和动力，让我在忙碌中始终保持热情与初心。
未来，我会继续紧跟医学发展的步伐，牢记“带好学生、做好医生”的责任，在传授知识的同时，注重价值观与职业精神的引导。同时，我希望有更多临床医生加入到教学队伍中来，让我们共同推动医学教育的持续发展。
最后，我想再一次感谢大家——感谢领导的信任，感谢同事们的支持，更感谢同学们，愿意跟我们一起，把“医生”这两个字，活成有温度的模样。
谢谢大家！
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