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见识旁人高度 提升自身水平——参加青年教师教学大赛有感
8月20日，清华大学第一附属医院“第六届青年教师教学大赛”如期举行，护理单元首次纳入参赛项目。心脏中心二病房护士张冠珠在比赛中发挥稳定，成绩优异，被推选参加“清华大学第九届青年教师教学大赛”。历时3个月的培训，她在倾听清华大学优秀教师们讲解示范课的同时，也在思考自己在教学中有待改进和提高的方面，感受颇深。
01、最忌“鸳鸯绣出从君看，莫把金针度与人”
在薛克宗老师的一堂课上，他曾说，鸳鸯绣成之后任凭别人欣赏，却不把针法传授给别人，是“清华人”最忌讳的。从而提醒我，在以后的护理教学中，我在教授学生“护理成果”的同时，还要告诉她们“果子”是怎么来的;这是护理前辈基于怎样的思考，或是在护理患者的过程中基于什么样的经验，才得出的结论，以此启发学生，沿着前辈的足迹，又有独立的创新思维，可以发明护理用具，优化护理流程。如何培养有学习能力和思考能力的专科护理人才，是值得临床带教老师思考的问题。
02、讲清楚 讲明白 讲出护理人文情怀
从本次备赛过程中，我深深体会到：如果我是护生，我希望从这节课中了解些什么?我应该学懂些什么?带着这样的学习目的，我再次研究教材，从护理角度出发，又不完全局限于机械的护理，把每一个知识点都讲得清楚明白。比如护士在工作中需要识别常见的异常心电图，那就拿出具备特定疾病特征性的心电图让学生们仔细看，并学会识别，同时讲清楚基于什么原理会出现这样的心电图;其次教会学生通过细致的护理观察，早期发现患者病情变化，比如肺血栓栓塞的患者，部分患者以血压降低为首发症状，那么患者为什么会出现血压降低，给学生讲清楚其中的道理，而不是简单地告诉她，你记住这个体征或症状就好了。知其然，更要知其所以然，这才是临床带教老师要教给学生的。护士不仅仅是医生的腿，她更是医生的眼，很多患者病情急变，乃至第一时间的急救，都是由护士发现和处理的。要用自己的专业知识，充实头脑，给患者一份安心，应该是每一位护理人员追求的目标。
青教赛已经结束，结果对我来说，已经不那么重要。从这个过程中我收获了知识和朋友，见识了别人的高度，也提高了自己的水平，满满的幸福感，我觉得这才是我护理生涯中最为重要的。
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